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N1N模式的創(chuàng)新內(nèi)涵
立德樹(shù)人是京博N1N模式育人的根本任務(wù)

2017年，京博啟動(dòng)校企合作“1520工程”，圍繞15所核心院校、20 所中心院校，共建產(chǎn)學(xué)研深度融合生態(tài)圈，并向國(guó)內(nèi)外其他重點(diǎn)院校、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)拓展。


進(jìn)入新的發(fā)展階段，國(guó)家提出要深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，助力高質(zhì)量發(fā)展。

“京博 N1N 模式”是什么？
  • N

    頂天的 N

     N 所大學(xué)、科研院所

  • 1

    產(chǎn)業(yè)平臺(tái)
  • N

    立地的 N

     N 個(gè)產(chǎn)業(yè)

    共融、共創(chuàng)、共享、共贏

N1N產(chǎn)教融合的社會(huì)價(jià)值

京博通過(guò)模式共建、人才共育、科研共創(chuàng)，以此進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、科教融匯，進(jìn)而“為客戶(hù)生產(chǎn)滿(mǎn)意商品、為社會(huì)培養(yǎng)有益人才”。

在碩博人才的科研共育上

以創(chuàng)新育人才，以人才促創(chuàng)新，依托布局全國(guó)的科創(chuàng)中心，面向高校碩博人才開(kāi)展“定向”或“非定向”的科研共育模式，培育創(chuàng)新發(fā)展的生力軍和預(yù)備隊(duì)，打造服務(wù)產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展的新生力量。

在工程/應(yīng)用技術(shù)/經(jīng)營(yíng)管理人才的產(chǎn)教共育上

基于教育部提出的 “四新建設(shè)”等要求為指引，從學(xué)校的培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)上即融入產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，打通學(xué)校教育與社會(huì)需求，以此提升學(xué)生的交叉學(xué)科思維、復(fù)雜問(wèn)題解決能力、工程實(shí)踐能力以及雙師型隊(duì)伍的賦能。

職業(yè)技術(shù)人才的產(chǎn)教共育上

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展對(duì)技能人才的需求，創(chuàng)新實(shí)踐了“招生即招工、崗位即課堂、勞動(dòng)即學(xué)習(xí)、師徒即師生、畢業(yè)即上崗”的“五即”模式，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和工匠精神的培育，提升職教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。在N1N建設(shè)過(guò)程中，京博聯(lián)融世界500強(qiáng)企業(yè)和高校共建特色Cosplay場(chǎng)景、VR沉浸式場(chǎng)景、理實(shí)一體化場(chǎng)景、工廠(chǎng)場(chǎng)景，構(gòu)建“教材、教官、場(chǎng)景”三位一體的特色育人模式，著力提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、科教融匯
延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈
創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑
創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

“引企入教”，推進(jìn)啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法改革和合作式、任務(wù)式、項(xiàng)目式、企業(yè)實(shí)操教學(xué)等培養(yǎng)模式綜合改革。

提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量
提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量

緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)多專(zhuān)業(yè)交叉復(fù)合；推進(jìn)培養(yǎng)單位與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，共同開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，共同編寫(xiě)精品教材。

開(kāi)發(fā)校企合作課程
開(kāi)發(fā)校企合作課程

引導(dǎo)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，設(shè)計(jì)課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，用真實(shí)生產(chǎn)線(xiàn)等環(huán)境開(kāi)展浸潤(rùn)式實(shí)景/實(shí)操/實(shí)地教學(xué)。

搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)
搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)

強(qiáng)化校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作，共同完成任務(wù)，共享研究成果，產(chǎn)出一批科技創(chuàng)新成果。

建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍
建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

探索校企人才雙向流動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展師資交流、研討、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，建設(shè)成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

打造實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地
打造實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地

構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實(shí)踐 教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，建設(shè)一批兼具生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

學(xué)訓(xùn)“京”彩
N1N產(chǎn)教融合的特色成效

京博N1N模式運(yùn)行以來(lái)，已承接來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、 大連理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、山東大學(xué)、華東理 工大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、武漢理工大學(xué)等百余所高校的12000余名師生在京博的平臺(tái)上學(xué)習(xí)實(shí)踐。校企間搭建起了可持續(xù)的人才供應(yīng)鏈體系，形成人才練兵場(chǎng)；高校學(xué)生通過(guò)在京博的N1N學(xué)訓(xùn)，開(kāi)眼界、 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有效提升了專(zhuān)業(yè)技能水平。


100
+所
合作高校
12000
+名
高校師生
30
+項(xiàng)
省部級(jí)平臺(tái)榮譽(yù)

目前，京博已與百余名老師合作開(kāi)展了教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目、供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目 ；與天津大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、西安交通大學(xué)等開(kāi)展了省部級(jí)新工科項(xiàng)目；與大連理工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、吉林化工學(xué)院等高校共建省級(jí)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。


京博 N1N 模式獲得了政府及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。教育部、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)等先后來(lái)司考察京博 N1N 建設(shè)。京博入選國(guó)家首批產(chǎn)教融合型企業(yè)、全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地、全國(guó)石油和化工行業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)示范基地、山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)秀單位、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“校企合作 雙百計(jì)劃”典型案例等30 余項(xiàng)省部級(jí)平臺(tái)榮譽(yù)。

榮譽(yù)